viernes, 10 de mayo de 2024

Publican Temarios para el Nombramiento Docente 2024

mayo 10, 2024 | By elrincondlosmaestros |

 

Temarios

Los temarios que se muestran a continuación tienen el propósito de servir de orientación al postulante respecto a la Subprueba de Conocimientos Pedagógicos, Curriculares y Disciplinares de la Especialidad. Esta subprueba evalúa una selección de los conocimientos propuestos en los temarios, los cuales fueron definidos considerando los documentos oficiales, los enfoques pedagógicos adoptados por el Ministerio de Educación y la bibliografía recomendada para esta evaluación.

Los postulantes deben tener en cuenta que, si bien estos temarios señalan los enfoques, conceptos, nociones, teorías, propiedades sobre los que podrían versar las preguntas de la Subprueba de Conocimientos Pedagógicos, Curriculares y Disciplinares de la Especialidad, estos temas son abordados, preponderantemente, desde su uso en la práctica pedagógica. En este sentido, la prueba demanda evidenciar una adecuada comprensión de tales temas a través de su puesta en uso en situaciones propias de la actividad docente y del quehacer pedagógico en general.

Se recomienda evitar adquirir materiales de evaluación que circulan de manera impresa y digital, ya que estos materiales no guardan ninguna relación con los instrumentos de evaluación que implementa el Minedu. Recuerde que toda la información respecto a los concursos y evaluaciones se difunde a través de esta página web.

·         Temario EBR – Cuna/Inicial/PRONOEI

·         Temario EBR – Nivel Primaria

·         Temario EBR – Nivel Secundaria – Arte y Cultura

·         Temario EBR – Nivel Secundaria – Ciencia y Tecnología

·         Temario EBR – Nivel Secundaria – Ciencias Sociales

·         Temario EBR – Nivel Secundaria – Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

·         Temario EBR – Nivel Secundaria – Educación Religiosa

·         Temario EBR – Nivel Secundaria – Inglés como Lengua Extranjera

·         Temario EBR – Nivel Secundaria – Matemática

·         Temario EBR – Nivel Secundaria – Comunicación

·         Temario EBR – Educación para el Trabajo 

·         Temario EBR Primaria/Secundaria – Profesor de Innovación Pedagógica

·   Temario EBR Primaria/EBR Secundaria/EBA Ciclo Avanzado – Educación Física

·         Temario EBA – Ciclo Inicial e Intermedio

·         Temario EBA – Ciclo Avanzado – Arte y Cultura

·         Temario EBA – Ciclo Avanzado – Ciencia, Tecnología y Salud

·         Temario EBA – Ciclo Avanzado – Desarrollo Personal y Ciudadano

·         Temario EBA – Ciclo Avanzado – Educación Religiosa

·         Temario EBA – Ciclo Avanzado – Educación para el Trabajo

·         Temario EBA – Ciclo Avanzado – Inglés

·         Temario EBA – Ciclo Avanzado – Comunicación

·         Temario EBA – Ciclo Avanzado – Matemática

·         Temario EBA – Ciclo Avanzado – Campo de Ciencias

·         Temario EBA – Ciclo Avanzado – Campo de Humanidades

·         Temario EBE ─ Inicial/Primaria/PRITE

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jueves, 9 de mayo de 2024

Prepublicación de Plazas para Reasignación Docente 2024

mayo 09, 2024 | By elrincondlosmaestros |

 

Publicación preliminar de plazas para la reasignación docente 2024 por interés personal y unidad familiar

A continuación, se presenta la relación preliminar de plazas consideradas para el proceso de reasignación docente 2024 para las causales por interés personal y unidad familiar.

Cada DRE, GRE y UGEL deberá validar este listado de plazas a través del sistema NEXUS hasta el viernes 24 de mayo a fin de realizar la publicación final en la fecha establecida en el cronograma aprobado.

Amazonas   Áncash   Apurímac   Arequipa   Ayacucho   Cajamarca   Callao   Cusco   Huancavelica

Huánuco   Ica   Junín   La Libertad   Lambayeque   Lima Metropolitana   Lima Provincias   Loreto   Madre de Dios

Moquegua   Pasco   Piura   Puno   San Martín   Tacna   Tumbes   Ucayali

Fecha de publicación: 9 de mayo de 2024
Actualizado al: 9 de mayo de 2024

 

 

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viernes, 3 de mayo de 2024

Nuevos Criterios de Evaluación de Competencias para Estudiantes del Nivel Secundaria

mayo 03, 2024 | By elrincondlosmaestros |

 

“5.1.1.3. Implementación de la evaluación del aprendizaje

(…)

Para llevar a cabo la evaluación del aprendizaje se tomará en consideración lo siguiente:

1. La IE o programa educativo al inicio del año escolar debe configurar en el SIAGIE cómo se dividirá el periodo lectivo (bimestre, trimestre o semestre). El docente debe planificar y desarrollar acciones relacionadas con todas las competencias previstas para el grado, ciclo o edad según su nivel o modalidad, a lo largo del año.

 

2. Al término de cada periodo (bimestre, trimestre o semestre), el docente debe hacer un corte para informar el nivel de logro alcanzado en las competencias que se han desarrollado y evaluado explícitamente hasta ese momento; a partir de un análisis de las evidencias con las que cuente. También podrá realizar un corte, según su criterio, al término de un proyecto, estudio de caso, unidad u otro tipo de experiencia de aprendizaje.

 

3. Para determinar el nivel de logro de la competencia es indispensable contar con evidencias relevantes y emplear instrumentos adecuados para analizar y valorar dichas evidencias en función de los criterios de evaluación.

 

Cada competencia deberá ser trabajada en más de un periodo durante el año escolar para que el estudiante cuente con mayores oportunidades que le permitan avanzar en su nivel de desarrollo de la competencia. El último nivel de logro de cada competencia, registrado en el SIAGIE, es el que será tomado en cuenta para definir la situación final del estudiante.

En cualquier periodo (bimestre, trimestre o semestre) del año el estudiante podrá alcanzar el nivel de logro AD, A, B o C, como parte de su proceso de aprendizaje. En el caso de obtener el nivel de logro C en dos o más periodos consecutivos, el docente deberá sustentar en la conclusión descriptiva por qué no hay un avance en el desarrollo de la competencia.

(…)

7. (…)

 

b. Ciclo II del nivel de Educación Inicial EBR y EBE. Se consignará el nivel de logro alcanzado para cada competencia desarrollada y las conclusiones descriptivas cuando el estudiante haya alcanzado el nivel de logro A, B o C. En el caso de las competencias que se encuentren en el nivel de logro AD, el docente registrará conclusiones descriptivas cuando lo considere conveniente.

En Educación Primaria de EBR y EBE. Se consignará el nivel de logro alcanzado para cada competencia desarrollada y las conclusiones descriptivas . En el caso de las competencias que se encuentren en , el docente conclusiones descriptivas cuando lo considere conveniente. c. cuando el estudiante haya alcanzado el nivel de logro B o Cnivel de logro A o ADregistrará

d. En Educación Secundaria de EBR y ciclos Inicial, Intermedio y Avanzado de EBA. Se consignará el nivel de logro alcanzado para cada competencia desarrollada y las conclusiones descriptivas cuando el estudiante haya alcanzado el nivel de logro C. En el caso de las competencias que se encuentren en nivel de logro B, A o AD, el docente registrará conclusiones descriptivas cuando lo considere conveniente.

En el caso de los estudiantes que enfrentan barreras educativas, en el marco de la educación inclusiva se deberá incluir en las conclusiones descriptivas los apoyos educativos y los ajustes razonables (aprendizajes, tiempos, materiales, formas de evaluación, entre otros) brindados por la IE y el docente en cada periodo (bimestre, trimestre o semestre).

En todos los casos, las conclusiones descriptivas deben incluir recomendaciones personalizadas orientadas al desarrollo de cada competencia.

5.1.2.1 Documentos para registrar y comunicar el desarrollo de las competencias

(…)

b) Informe de progreso de las competencias

(…)

6. Ciclo II del nivel de Educación Inicial de EBR y EBE. El Informe de progreso contendrá el nivel de logro alcanzado de cada competencia desarrollada y las conclusiones descriptivas al término de cada bimestre o trimestre. Estas conclusiones se consignarán cuando los niveles de logro alcanzados sean A, B o C; y, en el caso del nivel de logro AD, cuando el docente lo considere conveniente. (…)

7. cuando los niveles de logro alcanzados sean B o En Educación Primaria de EBR y EBE. En el Informe de progreso se registrará el nivel de logro alcanzado en cada competencia desarrollada y se consignarán conclusiones descriptivas de los niveles de logro A o C, y, en el caso AD cuando el docente lo considere conveniente. Al finalizar el periodo lectivo todas las competencias deben haber sido desarrolladas y por consiguiente tendrán asignado un nivel de logro.

8. 8. En Educación Secundaria de EBR y ciclos Inicial, Intermedio y Avanzado de EBAEn el se Al finalizar el período lectivo todas las competencias deben haber sido desarrolladas y por consiguiente tendrán asignado un nivel de logro. . informe de progreso registrará el nivel de logro alcanzado en cada competencia desarrollada y se consignarán conclusiones descriptivas cuando el nivel de logro sea C, y, en el caso de otros niveles de logro como B, A o AD cuando el docente lo considere conveniente.

 

9. En los casos de estudiantes en situación de hospitalización o tratamientos ambulatorios de periodos prolongados, el Informe de progreso contará con los niveles de logro de las competencias desarrolladas y conclusiones descriptivas sobre su progreso

 

 

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